المحتوى
- مراحل
- جزء 1 أفضل التواصل
- جزء 2 من 4: تحسين التواصل الاجتماعي للطفل وسلوكه
- جزء 3 تحسين الاضطرابات الحسية
- الجزء 4 تعرف على القانون وأفضل الممارسات
اضطراب طيف التوحد (ASD) هو اضطراب عصبي متعدد الأبعاد معقد يتجلى بشكل مختلف بين الناس. وبالتالي ، من الصعب معرفة كيفية القيام بتدريس طفل مصاب بالتوحد. على الرغم من أن كل طالب هو فرد يستجيب بشكل مختلف لأساليب التعلم ، إلا أن هناك استراتيجيات لتعزيز النجاح الأكاديمي للأطفال المصابين بالتوحد. تعتمد هذه الاستراتيجيات على خصائص الاشتراكية ، أي مشاكل التواصل ، التواصل الاجتماعي ، السلوك ، وكذلك المشكلات الحسية للطلاب الشباب.
مراحل
جزء 1 أفضل التواصل
-
افترض أن جميع الأطفال قادرون. جميع الطلاب المصابين بالتوحد قادرون على التعلم. عليك فقط إيجاد طريقة لاستيعاب المعلومات بشكل صحيح.- عليك أن تقبل أن فرق الأطفال المصابين بالتوحد من المرجح أن يستمر مع مرور الوقت ، وبالتالي لا تقم بتقييمهم بنفس طريقة تقييم أقرانهم "العصبيين". يجب تقييمها وفقًا لسرعتها في النمو والتعلم.
-
تجنب التعليمات الشفوية الطويلة. قد يصاب الأطفال المصابون بالتوحد بالارتباك لأنهم غالباً ما يجدون صعوبة في تحليل المتواليات اللفظية.- إذا كان الطفل قادرًا على القراءة ، فيمكنك كتابة التعليمات. للطفل أثناء عملية التعلم ، قد يكون تحليل التعليمات المكتوبة المرتبطة بالصور أسهل في التحليل.
- إعطاء تعليمات في خطوات صغيرة.
-
تفعيل ترجمات مع التلفزيون. هذا يمكن أن يساعد كل من الأطفال الذين يستطيعون القراءة ، وأولئك الذين لم يصلوا بعد.- سيقوم الطلاب الذين لا يستطيعون القراءة بعد بربط الكلمات المكتوبة بالكلمات المنطوقة. بالإضافة إلى ذلك ، يواجه الطلاب المصابون بالتوحد أحيانًا مشكلة في تحليل الكلمات المنطوقة ، وخاصة على شاشات التلفزيون. يمكن للأطفال الذين يمكنهم القراءة الاستفادة من القدرة على قراءة الكلمات أثناء سماعها.
- إذا كان الطفل يحب عرضًا تلفزيونيًا بشكل خاص ، فاحفظه مع العناوين الفرعية ودمجه في فصل القراءة.
جزء 2 من 4: تحسين التواصل الاجتماعي للطفل وسلوكه
-
استخدم اهتماماتك لتسهيل عملية التعلم. يقوم العديد من الأطفال المصابين بالتوحد بالتثبيت في منطقة معينة. يمكنك استخدام هذه العاطفة عندما تعلمه شيئا.- إذا كان الطفل يحب السيارات ، فعلمه الجغرافيا باستخدام سيارات الألعاب. انقلهم على الخريطة والانتقال من بلد إلى آخر.
-
اعرض على الأطفال الآخرين مثال. غالبًا ما يكافح الطلاب المصابون بالتوحد بسبب المشاعر والدوافع وغيرها من الإشارات الغريزية للأطفال غير المصابين بالتوحد. إنهم يقدرون مشاعر الآخرين ، لكنهم لا يفهمون بالضرورة سبب شعورهم بهذا أو ذاك. قد يكون من المفيد شرح الفروق الاجتماعية بوضوح.- العديد من الأطفال المصابين بالتوحد قادرون على تعلم كيفية التفاعل بشكل صحيح مع الآخرين. لهذا ، قد يكون من الضروري تعليمهم صراحة تقنيات التفاعل الاجتماعي ، لأن الملاحظة وحدها قد لا تكون كافية.
- من خلال مراقبة أقرانهم العصبيين ، فإن الأطفال الصغار المصابين بالتوحد ، أي في سن الرعاية النهارية ورياض الأطفال ، سيكونون قادرين على تعلم أشياء بسيطة مثل التمييز بين الألوان أو الحروف أو الإجابة بـ "نعم" أو "لا". لأسئلة بسيطة. في العمل الجماعي ، يمكنك ربط الطالب بالتوحد الذي يواجه صعوبة في مجال معين لطالب نمط عصبي يتفوق في هذا المجال. لذا ، إذا كان لديك طفل مصاب بالتوحد يعاني من صعوبة في تمييز الألوان ، فيمكنك ربطه بزميل عصبي يتمتع بسلطة جيدة في هذا التمرين. من خلال مراقبة الرفيق يؤدي التمرين بشكل صحيح ، يمكن للطفل المصاب بالتوحد أن يتعلم تقليد السلوك المتوقع منه.
- من الممكن أن تطلب من الأطفال العصبيين الذين ينجحون أكاديمياً والذين يكون سلوكهم الاجتماعي صحيحًا ، أن يكونوا نموذجًا لأقرانهم المصابين بالتوحد. يمكن أن يعلمهم أن ينظروا إلى الناس في العين ، وأن يحيوا بأدب ، وأن يتبادلوا الأفكار ، ويرجوا بالتوصية بالتغيير ، والتحدث بصوت ممتع ، وما إلى ذلك.
-
اقرأ القصص التي توضح كيفية التصرف. على سبيل المثال ، يمكنك قراءة قصة عن طفل حزين ينفجر بالبكاء لإظهار طفل مصاب بالتوحد كيفية التعبير عن مشاعره. يمكن للطفل أن يتعلم بطريقة التحفيظ.- تعمل تقنية السيناريو الاجتماعي بشكل جيد في بعض الأطفال المصابين بالتوحد. هذه قصص قصيرة جدًا تصف المواقف الاجتماعية. أنها تظهر ما السلوكيات التي يتعين تبنيها في المواقف المختلفة.
-
جعل جدول زمني مستقر. العديد من الأطفال المصابين بالتوحد تزدهر على جدول زمني يمكن التنبؤ به. هذا سيمنحهم الأمان لمعرفة ما يمكنهم توقعه كل يوم.- ضع ساعة تناظرية بارزة على الحائط وشريط صور لأنشطة اليوم والوقت الذي تم جدولة فيهما. عندما تذكر وقت هذه الأنشطة ، ارجع إلى الساعة. إذا كان لدى الطفل مشكلة في فك تشفير الوقت على مدار الساعة التناظرية (هذه هي حالة العديد من الأطفال المصابين بالتوحد) ، يمكنك شراء ساعة رقمية ستضعها بحيث تكون مرئية بوضوح.
- يمكن أن تكون الجداول الزمنية في شكل صورة مفيدة أيضًا.
جزء 3 تحسين الاضطرابات الحسية
-
حدد مساحة التعلم. غالبًا ما يجد الأطفال الذين يعانون من التوحد صعوبة في التعامل مع البيئات المختلفة أو المساحات الفوضوية ، وهذا هو السبب في أنه من المهم جدًا تحديد مساحة التعلم.- في منطقة التعلم ، حدد مناطق منفصلة للعب الأطفال أو الحرف اليدوية أو الملابس.
- موقف القرائن المادية على الأرض لتحديد المناطق المختلفة. يمكنك ، على سبيل المثال ، وضع الحصائر لكل طفل ، واستخدام الشريط لتحديد مربع القراءة ، وما إلى ذلك.
-
راقب إطار تعلم الطفل الذي ابتكره هو نفسه. قد يتضمن إطار التعلم هذا كائنات أو سلوكيات أو طقوس معينة تعزز التعلم أو الذاكرة. يمكن أن تختلف من طفل إلى آخر.- هل يحتاج الطفل إلى المشي لتلاوة الأبجدية؟ يمكن عقد لحاف تساعد على قراءة بصوت عال؟ ساعد الطفل على التعلم وفقًا لبيئة التعلم الخاصة به ، أيا كانت.
-
استعرض lautostimulation. التحفيز الذاتي هو وصف لسلوك الطفل مثل التصفيق أو تحريك أصابعه. وغالبا ما ينظر في الناس الذين يعانون من مرض التوحد.- التحفيز الذاتي مهم للغاية لتركيز الأطفال المصابين بالتوحد ، وكذلك لرفاهيتهم.
- علم رفاق الأطفال أن يحترموا سلوكهم المحفّز ذاتيا ، بدلاً من قمعه.
- في بعض الأحيان ، يحاول الطفل المصاب بالتوحد تحفيز نفسه من خلال عض أو إصابة شخص آخر أو نفسه. في هذه الحالة ، من الأفضل التحدث إلى اختصاصي التوعية لإيجاد طريقة لتعليم الطفل استخدام سلوك آخر لتحفيز الذات لا يؤذي أحداً.
-
اعلم أن الطفل المصاب بالتوحد لا يتفاعل بطريقة معينة دون سبب. حتى إذا وجد رفاق الطفل (أو نفسك) رد فعل معين على رد فعل الطفل ، فربما لا يكون هذا بلا أساس. إذا أصاب الطفل بالذعر في كل مرة يلمس فيها رأسه ، فقد يصب ذلك بأذى (كثير من المصابين بالتوحد يتحملون الألم قليلاً)- قد تحتاج إلى أن تشرح لزملاء الدراسة للطفل المصاب بالتوحد أن ردود أفعاله لا تهدف إلى جعل الآخرين يضحكون ولا يحب ذلك. غالبًا ما يسخر الأطفال العصبي من الأطفال المصابين بالتوحد لأنهم يجدون ردود أفعالهم مضحكة ولا يفهمون كيف يمكن أن تؤثر عليهم سلبًا.
الجزء 4 تعرف على القانون وأفضل الممارسات
-
اعلم أن جميع الأطفال لهم الحق في الذهاب إلى المدرسة ، بغض النظر عن إعاقتهم. في فرنسا ، يضمن قانون عام 2005 المتعلق بشرعية الحقوق والفرص ومشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة ومواطنتهم لجميع الأفراد إمكانية الوصول إلى مدرسة مجانية.- يتعلق هذا القانون بالأطفال الذين تؤثر إعاقاتهم بشكل سلبي على نجاح المدرسة والذين يحتاجون إلى خدمات خاصة بسبب هذا. اضطراب طيف التوحد هو تشخيص للقبول.
- يجب أن توفر الدولة التعليم المجاني لجميع الأفراد ، ولكن يجب أن يستجيب هذا التعليم أيضًا للاحتياجات الفريدة للفرد الذي قد يختلف عن احتياجات الطفل النمطي العصبي (أي الأطفال الذين لا يعانون من اضطراب طيف التوحد) ).
- يجب تزويد كل طفل مؤهل للحصول على خدمة تعليمية محددة بخطة دعم شخصية (PAP) ، تحدد المرافق التي يمكن للطفل الاستفادة منها وفقًا لتشخيصه الطبي.
- قد تختلف وسائل الراحة في خدمات التعليم المحددة اعتمادًا كبيرًا على الأطفال. سيحتاج بعض الطلاب ببساطة إلى وقت إضافي لكتابة الامتحانات ، والبعض الآخر سيحتاج إلى تقنية مساعدة مثل الكمبيوتر المحمول ، بينما سيحتاج آخرون إلى موظفين شبه محترفين ، أو يكونون جزءًا من مجموعة تعليمية صغيرة ، أو يأخذون دورة دراسية مكيفة.
-
احترم خصوصية الطالب. المعلم مسؤول عن عدم الكشف عن الحالة الطبية للطالب لبقية الفصل دون إذنه.- غالبًا ما تتم كتابة العلاج الطبي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في سجلهم الأكاديمي. يجب احترام سرية هذه الملفات ، وفقًا لقانون قانونية الحقوق والفرص. لذلك ، في نظر القانون ، ستكون مسؤولاً إذا قمت بالإفصاح عن معلومات خاصة عن الطالب دون موافقة والديهم.
- غالبًا ما يكون حق الطالب في السرية مقيدًا بضرورة معرفة حالته. يجب أن يكون الفريق التعليمي (المدربين ، خوادم الكافيتريا ، وما إلى ذلك) على دراية باضطراب التوحد لدى الطفل لفهم حدوده بطريقة أفضل في طريقة تواصله أو نوبات الغضب أو غيرها من مظاهر الاضطراب.
- إذا كنت غير معتاد على سياسات الخصوصية في المركز الذي تعمل فيه ، فتحدث إلى المدير. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون لديك ورشة عمل لتثقيف المعلمين حول إجراءات الخصوصية هذه.
- إذا كنت بحاجة إلى تقديم لائحة تنطبق بشكل خاص على صف الطفل أو المدرسة لحماية مصالحها (على سبيل المثال ، يمكنك حظر الفول السوداني في المدرسة إذا كان الطفل يعاني من الحساسية) ، وإبلاغ جميع الأسر ولا تنسى أن تقول ذلك الهدف هو حماية الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصة. ومع ذلك ، لا تذكر اسم الطفل المعني.
- حقيقة أن جميع الطلاب على دراية وقدرة على فهم إعاقة الطفل التوحد يمكن أن تعود بالنفع على الجميع. ومع ذلك ، لأسباب تتعلق بالسرية ، لا يحق للمعلم الكشف عن هذا التشخيص للصف بأكمله. هناك العديد من الآباء والأمهات الذين يقومون بدورهم للتحدث إلى فئة كاملة من اضطراب التوحد لدى أطفالهم. يمكنك مقابلة أولياء الأمور في بداية العام لإعلامهم بأنه إذا كانوا يرغبون في تنفيذ هذه العملية ، فإن أبواب فصلك مفتوحة أمامهم.
-
وضع بيئة تقييدية. يجب أن تكون بيئة التعلم للطلاب ذوي الإعاقة الأقل تقييدًا ، مما يعني أنها يجب أن تكون مشابهة لبيئة الطلاب غير المعوقين.- البيئة الأقل تقييدًا ليست هي نفسها دائمًا وفقًا للطلاب. يتم تعريفه في سياق PAP ، من قبل مجموعة من الأشخاص بما في ذلك الآباء ، الفريق الصحي ، وكذلك المعلمين المتخصصين. تتم مراجعة PAP عمومًا كل عام ، مما يعني أن البيئة الأقل تقييدًا يمكن أن تتطور لنفس الطالب.
- في الواقع ، هذا يعني أن الأطفال المصابين بالتوحد يجب أن يتعلموا غالبًا في الفصول العادية ، وليس في الفصول المتخصصة. يعتمد هذا بالطبع على تشخيص التلميذ بالإضافة إلى PAP ، ولكن في معظم الحالات ، سيتم وضعه في فصل عادي. نحن نتحدث عن التعليم "التقليدي" أو "السائد".
- في هذه الحالة ، يكون المعلم مسؤولاً عن اتخاذ الترتيبات اللازمة للطالب المصاب بالتوحد. يتم تحديد معظم هذه التطورات في PAP. يمكن للمدرسين أيضًا تعديل طريقة التدريس الخاصة بهم من أجل التكيف مع عملية التعلم الخاصة بالطالب ، مع احترام احتياجات الطلاب في الوقت نفسه.
-
تقييم أساليب التدخل بشكل فردي. بالإضافة إلى تقييم PAP للطالب ، سيكون من الضروري أيضًا تقييم التعديلات التي تم إجراؤها للطالب المصاب بالتوحد وتنفيذها وفقًا للاحتياجات الخاصة به.- تعرف على طالب التوحد كفرد.على الرغم من الصور النمطية الموجودة ، فإن كل فرد مصاب بالتوحد فريد من نوعه وله احتياجات فريدة. كمدرس ، يجب أن تكون على دراية بالمهارات الحالية لكل طالب في كل مجال.
- من خلال معرفة نقاط القوة والضعف لدى الطالب ، سيكون من الأسهل بالنسبة لك تطوير برنامج لتطوير التدخلات العملية. وهذا ينطبق على المواد الأكاديمية ، ولكن أيضًا في مجالات التواصل والتواصل الاجتماعي.